Les participants seront amenés à vivre des modes pédagogiques variés (apports théoriques et
méthodologiques, séquences expérientielles, expérimentation de techniques et outils, temps d’échanges et de confrontations des pratiques professionnelles…). Les apports proposés ont pour but d’éclairer les pratiques, de favoriser la créativité individuelle, et non d’apporter des modèles figés ou dogmatiques.

Entretien et pédagogie pour une identification partagée

• Échanges de pratiques et définition par le groupe des notions de diagnostic et évaluation
• Importance de la conduite d’entretien quant au recueil d’informations
• Influence de la dimension temporelle dans la prise en compte de l’environnement
• Ressources mobilisables, fonction du réseau et soutien social

Du diagnostic à l'analyse stratégique de l'environnement

• Évaluation des domaines de vie : vers une identification partagée des contraintes liées à la situation
• Repérage des éléments de contexte : comment passer du constat à l'action ?
• Amorcer les stratégies : la priorisation
• Co-construction des stratégies : la personne actrice de son accompagnement