Intégrer la ludopédagogie dans ses pratiques pédagogiques, ce n’est pas simplement jouer : c’est exploiter le jeu comme un puissant outil d’apprentissage. La formation « Intégrer le jeu dans ses pratiques pédagogiques » propose aux formateurs une plongée immersive dans cette approche novatrice. En combinant apprentissage expérientiel, réflexion collaborative et création de séquences pédagogiques, elle transforme les perceptions et les pratiques des participants.
Avec ses 3 jours de formation décomposés en temps à distance, en présentiel et en suivi, cette formation est un modèle de pédagogie active. Dès la première demi-journée, les stagiaires sont plongés dans une réflexion collective sur les notions de jeu et de ludopédagogie. À travers des activités interactives telles qu’un quiz ou un « chaudron de la ludopédagogie », ils découvrent les fondamentaux : le jeu est un outil sérieux, mais son efficacité repose sur une utilisation réfléchie et stratégique.
Les deux journées en présentiel intensifient l’expérience, alternant phases de réflexion, expérimentation et conception. De la définition des objectifs pédagogiques à la création de séquences sur mesure, chaque étape vise à ancrer les apprentissages dans des contextes réels. L’introduction des méthodologies comme les chapeaux de Bono ou l’analyse des jeux existants permet aux participants de développer des compétences d’adaptation et de créativité.
Enfin, un suivi 6 semaines après la formation est l’occasion d’échanger sur les expérimentations menées. Cette étape essentielle encourage les participants à dépasser les freins initiaux pour s’approprier pleinement les outils de la ludopédagogie.
Les retours des participants révèlent des transformations profondes dans leur posture professionnelle. L’importance du débrief, souvent négligée avant la formation, devient un point central pour structurer les apprentissages et exploiter les expériences vécues pendant le jeu. De plus, les formateurs rapportent une mobilisation accrue d’une posture neutre, laissant davantage place à l’autonomie des apprenants.
Cette formation leur apprend également à « lâcher prise » : accepter que le jeu ne suive pas toujours un déroulé strictement linéaire, mais que cette spontanéité est source de richesse pour les débriefs. En adoptant une posture de médiateur, les formateurs gagnent en souplesse et en capacité d’adaptation.
Si la formation suscite un véritable engouement, elle met aussi en lumière les défis liés à l’intégration de la ludopédagogie. Le coût et le temps nécessaires à la conception de séquences apparaissent comme des obstacles majeurs. Cependant, les solutions proposées – comme l’adaptation de jeux existants ou la collaboration avec des collègues – permettent de contourner ces contraintes.
Par ailleurs, les échanges dans les communautés professionnelles émergent comme un levier puissant. Les participants, souvent issus de secteurs divers (formation en entreprise, enseignement, insertion professionnelle), trouvent dans cette diversité une richesse inestimable pour s’inspirer et partager leurs créations.
Au-delà des séquences créées pendant la formation, ce qui ressort de cette expérience, c’est une nouvelle manière d’aborder l’apprentissage. Les formateurs se montrent plus enclins à introduire des jeux pour faciliter la compréhension de thématiques complexes, stimuler l’engagement des apprenants ou encore renforcer la cohésion de groupe.
La formation « Intégrer le jeu dans ses pratiques pédagogiques » n’est pas une simple initiation : c’est une transformation complète de la posture pédagogique. Elle donne aux participants les clés pour rendre leurs interventions plus engageantes, tout en plaçant l’apprenant au cœur du processus. En explorant les possibilités infinies offertes par la ludopédagogie, elle ouvre la voie à des apprentissages plus riches, plus profonds et plus durables.
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